EL TRABAJO CON LAS CIENCIAS NATURALES:
Durante las 3 semanas de prácticas (3 grado grupo "B" de la escuela "Fernando Aguirre Colorado" con C.C.T
27DPR0437N ubicada en la Ra. El Desecho 1ra Sección perteneciente al municipio
de Huimanguillo Tabasco) llevadas a
cabo en diferentes momentos y fechas se trabajo con la asignatura desde
diferentes contenidos y estrategias. Cada semana se consolido un aprendizaje
diferente desde la necesidad del dominio de contenido, el conocimiento de las
estrategias a implementar hasta llegar a las consideraciones necesarias al
momento de planear.
1ra Intervención:
Se trabajo con
el Bloque
4: ¿Por qué se transforman las cosas? La interacción de objetos produce cambios
de forma, posición, sonido y efectos luminosos.
Tema
1: Características de la luz y su importancia.
Descripción
de las actividades y de lo sucedido en su aplicación: las
actividades que se propusieron se plantearon tomando en cuenta lo que propone
el plan y programa, a lo que se refiere el tema y a lo que solicita el libro de texto.
El trabajo
con este tema fue complicado ya que al plantear la siguiente experiencia
desencadenante: en parejas cubrir sus ojos y guiarse por el salón y
posteriormente por la cancha (tomando en cuenta el trabajo con los valores:
compañerismo y la confianza, vidal Schmill y Manuel José Othon.) ocurrieron varias
dificultades a partir de ésta:
1.
Los niños
no escuchaban las indicaciones para aplicar la actividad.
2.
Empezaron a
jugar con el material que se emplearía para otra actividad.
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2da Intervención:
Se trabajo con Bloque 5: ¿Cómo
conocemos?
Tema 1: Explicación con modelos de las fases
lunares y la sucesión del día y la noche
Aprendizaje Esperado: Explica la secuencia del
día y de la noche y las fases de la Luna considerando los movimientos de la
Tierra y la Luna.
Descripción de las actividades y de lo sucedido
en su aplicación: se presentaron
videos sobre las fases de la luna y se platico a manera de circulo de compartir
sobre que cosas conocían de la luna, como la habían visto u observado en días anteriores
a día en que se aplicó la actividad. Los niños realizaron representaciones de
lo que compartieron y ampliaron su información con la revisión de libros del rincón
de lectura, del libro de texto y con videos sobre el tema. Las dificultades que
se presentaron fueron lograr identificar y diferenciar al cuarto menguante del
cuarto creciente, por lo que se busco información sobre estas faces de la luna
y algunos niño refirieron que los “cuernitos” eran la forma por medio de la
cual ellos podrían saber cual luna es ya que
en una apuntan a la derecha y en otra a la izquierda.
Los productos obtenidos fueron modelos de las
faces lunares realizados con diversos recursos y pegados en hojas de papel, en
la cual cada niño refería que es lo que represento y aprendió (evaluación de la
experiencia).
Las dificultades que persistieron fueron la confusión
entre cuarto menguante y creciente.
Empleando
el material para la realización de los modelos de las fases lunares.
Ayudándose
y compartiendo material para la realización de los modelos.
Colocando
últimos detalles del trabajo; en este caso Bequer decidió colocar estrellas.
3 ra Intervención:
En esta tercera semana de Práctica se trabajo en el
bloque IV ¿Por qué se transforman las cosas? La Interacción de los Objetos
Producen cambios de Forma, Posición, Sonido y efectos luminosos.
El tema 3: ¿Cuáles son los Efectos que provocan
los Imanes?
Aprendizaje Esperado: Describe los efectos de
atracción y repulsión de
los imanes sobre otros objetos, a partir de sus interacciones.
Descripción de las actividades y de lo sucedido
en su aplicación: El trabajo con
este tema resulto muy enriquecedor ya que se tomaron en cuanta en la planeación
recuperación del pensamiento animitas de los niños, las habilidades, actitudes
y valores que se favorecen y la realización de experimentos. Se fortaleció el
tema de ciencias naturales con la asignatura de español al vincular el tema del
Bloque IV: Describir un proceso de
fabricación o manufactura para el registro de la descripción del proceso que
identificaron en los experimentos que propuse y los que propusieron los niños.
Aprendizaje
Esperado de la asignatura vinculada: Describe un proceso cuidando la secuencia
de la información.
La recuperación del pensamiento animista
se realizo por medio de la lectura de un cuento en donde al terminar los niños
refirieron que elementos del cuento tenían vida y luego se planteo la
posibilidad de que tal ves en relación al tema los imanes podrían tener vida, sinceramente
no creía en la posibilidad de que los niños creyeran que los imanes tenían vida
al realizar su efecto de atracción en objetos de fierro o hierro, hubieron
niño que dijeron que los imanes si tienen vida porque algunos surgen de los
árboles y éstos son elementos vivos de la naturaleza, una niña comento que el imán
tiene vida porque se agarra fuertísimo del fierro así a como ella lo hacia
cuando se abrazaba a algo, la ideas de los niños me resultaron maravillosas
porque defendieron lo que creían y pensaban, otros niños refirieron que los
imanes no poseen vida y que cuando se pega a algo es por su campo magnético o
por sus polos de los cuales referían que los polos iguales no se pegan y los
desiguales si. Ampliamos la información que teníamos por medio de la búsqueda de
información en el libro y de un vídeo.
Realización de los experimentos: después de
compartir y buscar información para ampliar lo que sabíamos de los imanes pasamos
a la realización de algunos experimentos propuestos en el libro de texto; los
cuales consistían en identificar a que objetos se pega el imán (atracción) y a
objetos no lo hace (repulsión).
Los niños realizaron con facilidad los experimentos e identificaron como
se llaman eso efectos que posee el imán, posterior a eso algunos niño
propusieron realizar otros experimentos propuestos en el libro y durante el
trabajo con estos los niños basándose en su creatividad inventaron experimentos
en donde identificaban y explicaban los efectos de atracción y repulsión así
como también la presencia del campo magnético y el aumento de la fuerza de atracción
de imanes de mayor tamaño sobre imanes mas pequeños.
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Recuperación
de la experiencia: conocimientos y nociones de los niños.
Registro de
las observaciones obtenidas del experimento “Se atraen o se Repelen” propuesto
en el libro de C. N 3er Grado.
Registro de
las observaciones de los experimentos que los niños inventaron empleando sus
imanes.
